2.你喜欢什么时候的日月潭？为什么？画出你最喜欢的地方读一读吧。

　　（学生读思结束后，班内交流）

　　师：日月潭在哪里呢？

　　生随声回答：台中附近的高山上。

　　师：为什么叫日月潭呀？

　　生：答案在课本的第二自然段里，"湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　师幻灯片展示日月潭图片，并出示以下容填空：

　　湖中央有个（ ），叫（ ）。小岛把湖水分成（ ），北边像（ ），叫 （ ）；南边像（ ），叫（ ）。

　　师：你最喜欢什么时候的日月潭呢？为什么？

　　生各抒己见，畅所欲言，有的说："太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。"有的说："下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。"在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。

　　师：那能不能把你最喜欢的那种美读出来？

　　生展示朗读，读完后点评，继而挑战朗读，单人挑战后男女生挑战朗读，让学生在多种形式的朗读中品味日月潭之美。

师：你们读得真美，听着大家的朗读，老师就像看到了这些图片一样。幻灯片出示图

师：看了

这么美的日月潭，让我们再用自己的声音一起把这种美读一读，好不好？

生齐读三、四段。

师：日月潭风景如此秀丽，所以它......

生接：吸引了许许多多的中外游客。（读时强调出"许许多多"来）

　　四、指导写字。

1.指导学生学写带绞丝旁的生字：纱、绕、约。

2、学生认真书写。

　　3、展示学生的优秀作品。