（设计意图：通过本环节，带领学生看懂图，明确图上横轴、纵轴分别表示什么，明确各点所表示的含义。为下一步在表格上描点，扫清障碍。）

6、现在请大家把这些点连起来，看看你会有什么样的发现？

7、试试利用这张图，填写下面的表格。

一个数 2.5 10.5 这个数的5倍 35 55 60 　8、请你说一说你是怎样做的？

（运算一下，看看利用图完成的表格是否正确。）

9、估计并找一找这组数据在统计图上的位置。

活动三：试一试。

1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系。

2、思考：连接各点，你发现了什么？

生：所有的点在都在同一条直线上。

（设计意图：学生会很形象的看到所有点都在同一条直线上，进一步体会当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线。）

活动四：练一练。

　1、圆的半径和面积成正比例关系吗？为什么？

　师：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。

　师：请同学们观察课本上的图，看一看不成正比例的两个量所形成的的图形是不是一条直线？