3.科学态度目标

　　通过学习能使学生认识到可以用对比的方法观察现象。

　　认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　让学生感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

　　教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

　　教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

　　三、以生为本求得法

　　教无定法，贵在得法，为达成以上四维目标，教学中，我在教学中遵循"教为主导、学为主体、探究为主线"的三维主原则，选择创设情境法、观察实验法、小组合作讨论法、多媒体辅助法、互动式教学法为主要教法，以"做"中学为主要学法，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，让学生在活动过程中体验学科学的乐趣，提高科学探究的能力，主动获取科学知识，形成科学态度。（已改）

　　四、教学准备助探究（插入教具图）

　　为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、学生活动手册等。

　　教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

五、悉心演绎展流程

　　根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，在本次教学活动中，我通过以下四个环节来演绎精彩融合课堂。请看流程：

(一)创设情境，聚焦问题--突出一个"趣"字（3-5分钟）