独学：读一读：快速读课文

说一说：课文主要写了什么？

互学：议一议：小组成员交流自学情况。

群学：：探究课文主要写了什么？

小结：课文主要写白公鹅走路的姿态和平时的活动这两方面的内容。(板书：步态 活动) 自学探究三：分段并概括段落大意。（5分钟左右）

独学：读一读：快速读课文。

分一分：给课文分段。

写一写：写出每段的段意。

互学：议一议：小组交流汇报，分段情况。

群学：探究怎样分段并概括段落大意。

第一段（1）：总写了白公鹅海军上将的派头。（总写）

第二段（2）：作者采用总写后分的方式，详细地描述了白公鹅走路的姿态是如何"慢条斯理"的。（分写）

第三段（3-6）：写了白公鹅无忧无虑、自由自在的生活画面。（分写） 自学探究四：（5分钟左右）

独学：

　（1）读一读：快速读课文。

想一想：这是一只什么样的白鹅?

画一画：重点词

找一找：重点句。

（2）请同学们默读课文第2-6自然段，想一想这只白公鹅有什么特点, 使得作者称之为海军上将呢？划出让你印象最为深刻的词句，写一写简单的批注。

互学：议一议：比较《白鹅》、《白公鹅》，讨论两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。

群学：探究白公鹅留给你的印象。

　　(在括号里填上适当的词语)。鼓励学生说出不同的词语

（耀武扬威）的白公鹅

（威风凛凛）的白公鹅

（派头十足）的白公鹅

小结：相同之处：（1）行文结构上，都是先总后分。（2）在描写方法上，都注意了拟人手法的运用。（3）都善于用反语表达对俄的喜爱之情。（4）语言都风趣幽默。

　　不同之处：（1）语言风格不同。（2）叙述的语气不同。