独学：

　（1）读一读：快速读课文。

想一想：这是一只什么样的白鹅?

画一画：重点词

找一找：重点句。

（2）请同学们默读课文第2-6自然段，想一想这只白公鹅有什么特点, 使得作者称之为海军上将呢？划出让你印象最为深刻的词句，写一写简单的批注。

互学：议一议：比较《白鹅》、《白公鹅》，讨论两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。

群学：探究白公鹅留给你的印象。

　　(在括号里填上适当的词语)。鼓励学生说出不同的词语

（耀武扬威）的白公鹅

（威风凛凛）的白公鹅

（派头十足）的白公鹅

小结：相同之处：（1）行文结构上，都是先总后分。（2）在描写方法上，都注意了拟人手法的运用。（3）都善于用反语表达对俄的喜爱之情。（4）语言都风趣幽默。

　　不同之处：（1）语言风格不同。（2）叙述的语气不同。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（5分钟左右）

　根据课文内容填空。

　这篇课文是从白公鹅的＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿两方面来写的。写鹅的走路姿态，突出了＿＿＿＿＿＿的特点；写鹅的活动，突出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。

2.拓展提升（5分钟左右）

　模仿《白公鹅》的方法写一种小动物

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