3． 围绕"上学迟到"这条线索，依照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个局部。 　　　　

　　（1） 我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。 　　　　

　　（2） 父亲严厉地惩办了我，而结果是，我上学也迟到了。 　　　　

　　（3） 上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。 　　　　（4）从此以后，我成了到校最早的学生。 　　　

　　5． 质疑问难。学生根据自身的阅读情况，提出不懂的问题。 　　　　　

　　预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？...... 　　

　　三、 细读解疑，品读感悟 　　　

　　1． 师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？　 　　　

　　2． 小组合作学习 　　　　

　　（1） 带着问题自主阅读。运用以前学过的"前后联系、品词析句"等方法进行阅读，考虑"质疑"中提出的问题。 　　　　

　　（2） 小组合作交流自身的感悟，教师巡视、引导、点拨。 　　　　

全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。