17－9＝ 17－8＝ 13－5＝ 11－4＝

　　12－6＝ 13－6＝ 15－6＝ 11－5＝

　　（2）找出得数相同的算式

　　师：从上面算式中，找出得数相同的算式。

　　差是9： 17－8＝ 15－6＝

　　差是8： 17－9＝ 13－5＝

　　差是7： 11－4＝ 13－6＝

　　差是6： 12－6＝ 11－5＝

　　师：观察第一组，17－8与15－6这两道算式，你发现了什么？

　　预设1：被减数十位上都是1，得数都相同，差都是9。

　　预设2：其它几个数都不同。

　　师：你能将结果相等的这两道算式用等号连接写在练习本上吗？

　　生：17－8＝15－6

　　师：等号不仅可以表示一个算式的结果，它还能表示两个算式之间的关系。这样的算式还有吗？试着写出2道。

　　（3）第17页"思考题"

　　学生独立完成，集体核对。

　　预设错误答案：如果想到类似12－4＝14－6这样的算式，请学生判断这个算式出现了2个4是否符合要求，要及时修改。

　　【设计意图：数学游戏与"思考题"进行题型整合，组织学生练习20以内退位减法，感受差相等的两个减法算式的关系，对所学算式进行整理。】

　　（四）全课小结

　　师：通过今天的学习你有什么收获？

　　（五）课时作业

1．看图列式计算。