六年级上册苏教版数学优质课《第二单元:分数乘法》教学设计
六年级上册苏教版数学优质课《第二单元:分数乘法》教学设计第3页

  教学过程:

  一、复习铺垫,激活旧址

  出示:制作一朵绸花用3分米绸带,小军做4朵这样的绸花,一共要用多少分米绸带?

  指名口答并板书:

  3+3+3+3=12(分米)或3×4=12(分米)

  追问:你能说出这个乘法算式的意义吗?

  二、问题引入,发现新知

  1.出示:做一朵绸花要用米绸带。

(1)指名交流"米"表示什么意思?

  (2)如果用长方形纸条表示"1米",你能在长方形纸条上涂色表示出米吗?

  集体交流,让学生说出自己这样涂色的理由。

  说明:把1米平均分成10份,表示其中的3份就是米。

  2.出示例1第(1)题:小芳做3朵这样的绸花,一共用绸带几分之几米?

  提问:你能在长方形纸条上涂色表示做3朵绸花所用的米数吗?

  学生涂色操作,并说说为什么这样涂,明确要用3个米。

  学生列式后交流算式:

  ++ 、×3或3×

  追问:你为什么想到用乘法计算?

  明确:求3个的和,可以用乘法计算。

  揭题:×3应该怎样计算呢?这就是今天我们要学习的内容:分数和整数相乘。(板书课题)

  三、自主探究,明确算法

  1.尝试计算:×3。

  引导:×3该如何计算呢?请你先联系列式的理由想办法算一算,再把你的想法和同桌交流。

  集体交流,引导学生理解不同的算法,并板书。

  引导学生联系涂色的图想一想计算方法,追问:为什么分子可以用3×3计算,分母为什么还是10?

  学生交流后明确:计算×3时,可以用3×3的结果作分子,积的分母仍然是10 。

  2.出示例1第(2)题:小华做5朵这样的绸花,一共用绸带几分之几米?

  学生读题后独立完成,核对时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。

  指出:这道算式在计算过程中需要约分,这样的算式也可以先约分,再计算。板书。

  提问:观察一下,你觉得像这样先把分子和分母约分,再计算,有什么好处?

  集体交流。

  3.小结计算方法。

  提问:仔细观察上面两道题,想一想,分数和整数相乘可以怎样计算?

  同桌交流后全班汇报。

  小结:分数与整数相乘,用分子与整数相乘的积作分子,分母不变;计算的结果要约成最简分数;为了简便,能约分的可以先约分,再计算。

  四、巩固练习,训练技能

  1.完成"练一练"第1题。

  学生按要求在图中涂色,然后列式计算。集体订正时追问:要想正确涂色,首先得弄清楚什么问题?

  2.完成"练一练"第2题。

  独立完成,指名板演,关注学生计算过程。

  3.完成练习五第1题。

  独立完成,集体校对。

  4.完成练习五第3、5题。

  (1)独立完成。

  (2)订正时说出解答问题的思考过程。

  五、全课小结

  六、课堂作业

  练习五第2、5题。 二次备课

练习设计:

教后反思:

简单的分数乘法实际问题(1)