第二课时

一、诵诗引入

1、交流课前积累的关于荷花的古诗。

2、多么动人的诗句，这节课我们跟随叶圣陶爷爷去欣赏公园那满池的荷花。

二、指名读一自然段。

　　1、作者是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢？你是从哪些词语中知道的？（赶紧、跑）

　　2、同学们真厉害，已经学会从文章中的语言体会出作者的感觉了。请一位同学，再读第一段，希望你们也能把那股子"急"的味道读出来好吗？（指名读）

　　3、全班齐读

三、品读2、3自然段

　　1、读课文的第二自然段，同学们边读边想课文中一共描写了哪些不同的姿态的荷花？找到读一读！ （生自由读书）

　　2、指名读描写荷花不同姿态的句子："有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。" （指导读好"两三片、全"）

　　3、这里写了荷花的几种姿态？（看图找出几种姿态的荷花，体会作者用词的生动、准确）

　　4、满池塘里的荷花，一朵有一朵的姿势。除了课本上描写到的姿态，荷花肯定还有很多姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？（生自由想象荷花的姿态）

　5、俗话说"红花还需绿叶配"，荷花固然很美，可是荷花再美也离不开荷叶的衬托呢？找到课本第二段中描写荷叶的句子好好读一读，体会体会荷叶的美美在哪里？

　6、"荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘" 用什么比喻什么？

7、不光荷花、荷叶美，作者的用词也非常美，你发现了吗？

（感悟句子"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。"）

　　"冒"字很美，同学们在好好读一读，也可以同桌之间交流一下，你觉得