教学目标：

　　1.通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确求两个数的公因数和最大公因数、公倍数与最小公倍数的方法。

　　2.注意比较倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数的含义，进一步明确奇数和偶数、质数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。

　　3.在练习和思考中培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：倍数和因数的知识。

教学难点：迅速判断一个数是质数还是合数。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

　　1.引导学生小组交流课前整理的有关因数和倍数的知识。

　　2.刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，今天这节课我们将结合练习来加深对因数和倍数的认识。

二、交流共享

　　（一）倍数和因数

　　1.学生练习。

　　课件出示题目：

　　（1） 在35÷5=7中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。

　　（2） 18是倍数，6是因数。这句话对吗？怎么说就对了？

　　（3） 学生独立完成，指名汇报。

　　2.完成教材第70页"练习与实践"第10题。

　　（1）写出18的所有因数。

　　追问：你是怎样找的？如何写得又快又好？

　　指名板演，并汇报书写方法。

　　一个数的因数个数是有限的还是无限的？最小的是几？最大的呢？

　　（2） 从小到大写出5个9的倍数。

　　提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？

　　3. 复习2、3、5的倍数的特征。

　　（1）2的倍数由什么特征？

　　2的倍数：个位是0、2、4、6、8的数。

　　（2）3的倍数呢？5的倍数呢？

　　3的倍数：各个数位上的数字之和是3的倍数的数。

　　5的倍数：个位上是0或5的数。

　　（3） 完成教材第70页"练习与实践"第11题。

　　（二）质数和合数

　　1.什么叫质数？什么叫合数？举例说一说。

2.完成教材第70页"练习与实践"第12题。

　　（三） 奇数和偶数

　　1.什么叫偶数？什么叫奇数？

　　2.指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？

　　35、72、69、101、0、1、73、1003

　　（四） 公因数和公倍数

　　1.写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。

　　2.从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。

三、反馈完善