7、利用多媒体呈现2a中虚拟的未来城市的图片，并播放录音，让学生选出所听到的单词。 第一遍听，第二遍选出所听到的单词。 培养学生的听力能力。 8、再播两次录音让学生完成2b并核对答案，复述翻译录音内容。 第一遍学生圈出所听到的单词，第二遍一句一停，学生复述并翻译所听到的内容并核对所作是否正确。 培养学生的听力能力和口头表达能力以及翻译的能力。 9、领读1c中的对话，并出示1c要求学生仿照例子，对1a的预测进行问答练习。 两人一组，对1a的预测进行问答练习。 培养学生观察、理解、运用一般将来时的能力，同时也培养学生的听、说的能力。 8、领读2c中的对话，并在黑板上写一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more, less, fewer进行口语练习。 朗读2c中的对话。在老师的引导下使用more, less, fewer进行口语练习，并注意这三个词在用法上的区别。根据2c中的对话内容，分角色进行课堂口语交际。 通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。通过对话练习培养学生的听和说的能力以及交际能力。 9、让学生展示其练习成果并让其他学生纠错。 学生在老师的引导下掌握will表将来，并注意will后接动词原形，无人称和数的变化，常与人称代词缩写，它的常用时间。 使学生掌握本节课的重点语法知识，为后面的运用做准备。 10、让学生复习本堂课所学知识并思考的区别和用法。 学生根据自己对本节课知识掌握的不同情况有针对地复习，并思考more, less, fewer的区别和用法。 学生由于学习准备和学习能力的差异，对课程的掌握情况也不尽相同，这样安排有利于学生有针对地复习。并运用本堂所学的归纳法归纳这三个词的用法。 11练习和作业。 课外练习和作业。 复习巩固本堂课所学的知识。 八、板书设计：

Unit 1 Will people have robots ?

Section A (1a-2c )

will → 'll → won't

eg : they'll=they will , she'll=she will will not → won't .

People will have robots in their homes. People won't use money.

Everything will be free. Kids won't go to school. They'll study at home on computers.

more, less, fewer