生：我估计是230元。

师：怎样想的?

我把12看成10，23×10等于230元。

还有不同的估计方法吗?

我估计是200元。20×10是200元。

带240元买这些树苗够吗?（学生有的说够，有的说不够）那到底需要多少元呢？

（我在课堂开始先从生活情景入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地进入到帮助老师估算购买树苗总价的教学环节。接下来 我先请同学估一估，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极地投入到估算当中，不少同学的口算能力很强，用口算的方法算出了结果，在交流中学生充分的体验到了成功的喜悦。增强了学生的数感和估算意识。）

片断二

师：请小朋友在纸上用自己的方法尝试一下。（教师巡逻，发现许多小朋友有困难，老师建议小组交流一下自己的想法。并要求：（1）组内小朋友互相帮助；（2）交流完成后，讨论其它方法；（3）当组里意见不一样时可以请教书本或老师)

（学生以四人、两人等多种形式进行讨论，教师巡视）

教师选择让学生汇报。