人教版(新) 三下两位数乘两位数的笔算乘法
人教版(新) 三下两位数乘两位数的笔算乘法第5页

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生1:方法A和刚才方法2相同。

生2;方法B和刚才方法3比较,少了一个"0"。

生3;23×13不能用方法1来计算。

师;为什么不能用方法1进行计算?

生;13不能分成两个数相乘。

师;看来方法1有时是不适用的。

师;请运用刚才的本领,来解决这两组题目。边练习边想,两种方法有什么联系?

(学生练习,展示)

师;想想,每一组题目左右不同计算方法有什么联系?

生1;每一组左右第一步、第二步、第三步计算是一样的。

  (《标准》强调:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"本节注重让学生在尝试、探索、合作交流中亲历学习计算方法的过程,获得对笔算算理的理解。在这个基础上,运用合作学习方式,让学生交流自己的计算方法,并相互评价。学生在合作交流中,体验解决问题策略的多样化。同时,让学生在合作交流中互相学习,培养合作意识。让学生结合竖式讨论乘的顺序和各部分积的书写位置及其道理。学生在讨论交流中解决笔算遇到的新问题,探讨运算规则。)

  反思

本节课我准确把握新课程理念下计算教学的"目标多元,