4.知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。

教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质

教学难点：有性生殖和无性生殖的区别

教学过程 备注 1.复习引入：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？ 而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？

2.学生回答：

3.讲述：动物的生命周期，反映了动物新老个体的更替。新个体是通过动物的生殖产生的。成年个体在死亡前，能产生新的个体，以保证种族的延续。接下来，我们就学习相关知识，并板书：第三节　动物的生长时期

4.提问：我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。

5.回忆回答：

男性 精子

　　　　　　　　　　　受精卵 新生命

女性 卵 受精

6.讲述板书：一、动物生殖方式的多样性

1.有性生殖：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。

7.展示设问：

1）下面这些动物能进行有性生殖吗？

2）这些动物的有性生殖有什么不同?

8.讨论回答：学生看图,小组讨论、交流，对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进行判断,认为都能进行有性生殖,学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生，其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。

9.讲解板书：

1）受精方式：鱼类和两栖类是体外受精，昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。

10.思考讨论：1）、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？

2）、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？

11.讲解：学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证卵的受精。

12.展示设问：

不同种类的动物胚胎发育的方式也不一样。卵生和胎生是两种主要胚胎发育方式，它们本质的不同具体表现在哪里？

13.学生思考：观察图，联系生活、学生得出动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养来源，并分别说出具体的区别。

14.讲解板书：2）动物的胚胎发育：

方式 发育场所 营养来源 卵生 母体体外 卵中的卵黄 胎生 母体子宫内 母体供给 卵胎生 母体体内 卵中的卵黄 15.提问：你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？

16.学生举例：胎生有猫、狗等，卵生有鸡、鸟、鱼等。

17.补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。

18.展示：投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大

19.讨论：

1）卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？

2）胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由.

20.思考回答：卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质；而胎生和哺乳使动物的成活率要高，在母体里安全、温暖、营养有保障等。

21.展示提问：利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片

22.得出结论：变形虫是分裂生殖；水螅是出芽生殖。芽体从母体上脱落下来，可以长成新个体。

23.思考讨论：变形虫和水螅的生殖有什么相同的地方？与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？

24.学生比较：比较发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的

25.归纳板书：2.无性生殖：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。

26.小节：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？

27.过渡学习：新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么？

28.学生自学：

29结论板书：二、衰老和死亡

1.衰老的实质：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。

2.死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志

30.讨论：

1）人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？

2）我们能为老人做些什么？

31.讨论回答：略。答案丰富、多角度地来说明该社会问题；了解我国人口老龄化的情况，增强尊老意识，树立社会责任感。

32.小节：关怀老人，使他们平安、幸福地度过晚年生活，也是我们年轻人的义务。

33.课堂练习：

1）蚯蚓被截成两段后，过一段时间，能长成两条蚯蚓。这是分裂生殖吗？为什么？（不是，是再生现象）

2）有人说，青蛙在繁殖时期，雌蛙和雄蛙有抱对现象，所以青蛙的生殖方式是体内受精。这句话对吗？为什么？

3）说出五大类脊椎动物的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。

34.课后作业：

说出：鸡、狗、鳖、蛇、鲸的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。

35.课后小节反思：