人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计
人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计第3页



二、重点读详案

  1、 认真默读课文2、3自然段,边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子,细细品味,从这些句子中你体会到了什么?

  2、 同桌交流。汇报交流:(大屏幕出示句子)

  (1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

  (2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

(3)在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

  大家再齐读这三句话,读出英子内心的自卑、痛苦和无奈。

  假如她就是我们班中的一员,就在英子刚刚站定的那一刻,你想对她说什么?谁还向鼓励鼓励英子?

  你们的话语中流露出了热情的鼓励,真诚的关爱,这浓浓的情谊化作了掌声。

  3、聚焦第一次掌声:

  大屏幕出示:"就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。"

  a、这是怎样的掌声?让我们也为英子报以热烈而持久的掌声吧!

  b、孩子们,你们的掌声就是对英子最好的鼓励!把你要表达的情感融进朗读中,再读一读。

  c、英子一定听懂了你们掌声中的话语,此时此刻,英子是多么激动啊!让咱们一起读,再次回顾这感人的一幕!

  4、聚焦第二次掌声:

  a、英子从同学们的掌声中感受到了爱,并从这爱的掌声中获得了动力,她很珍惜这爱的掌声,也是在爱的掌声的激励下,发挥了自己的才能,让我们回到那精彩的瞬间。

  大屏幕出示:"故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。"

  b、小声读。掌声再次响起,假如你是英子的同学,你想用掌声告诉英子什么?谁还想夸夸英子?

  c、是啊,掌声是鼓励,是尊重,是夸奖!

  d、听到这热烈的掌声,英子想说什么? 此时无声胜有声!带着你的想象再读一读。

  e、掌声使英子鼓起了勇气,掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起,透过掌声,我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑,仿佛看到了英子那被感动的心,让我们再次回到难忘的故事会中,请大声读2、3自然段,把你的感受表现在你的脸上,溶进你的声音里。

   f、掌声是一首美妙的歌,能唤起人的勇气!掌声是一朵芳香的花,花香能使人振奋起来!孩子们,你们也是最棒的,让我们为自己鼓掌!再把感谢的掌声送给所有有爱心的人们!

  5、拓展延伸,升华爱

  大屏幕出示:是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

拓展延伸:人人需要掌声,人人都需要关爱。我们就生活在爱的世界里,我们要表达爱心,不仅仅可以是掌声,爱可以是给爷爷奶奶捶捶背;爱可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯水------爱还可以是什么?是啊,爱不需要回报,但爱需要传递。孩子们,你们就是爱的创造者,传递者,只要我们人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!。