如：3往上数2个是5. 比2多3就是5. 把2和3合起来是5.

如：把2只鸡和3只鸡合起来。

教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改

2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。

3. 摆一摆，算一算

4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。

生互问互答

5. 完成.试一试

引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

三． 巩固练习书P25 第1和2.

四．全课总结

说一说，数一数，并列式算出来。

用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。

学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。