教学难点 知道加法的含义，并能正确地读出算式。

教具准备 课件、小棒、圆片

教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改

一、揭示课题

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，

能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）

二、新课探讨

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔， 然后把两只手中的铅笔合起来。

学生提出一共有几支铅笔， 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 ？

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示"+" 带领学生数空加号。

问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢

2＋3 说2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢

小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么？

生：笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，