跃课堂气氛，又能收到比较好的教学效果。]

　　（二）猜一猜。

　　1、活动1：请每个同学抓一把蚕豆，数数有几粒。

　　组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励"合作星"。

　　指三名学生说，教师在表中板书。

　　2、活动2：请每个同学抓一把花生米，先估一估，再数一数。

　　组员估计的结果和数的结果告诉组长，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励"合作星"。

　　指三名学生说，教师在表中板书。

　　3、谈话：从这张表上可以看出这三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把蚕豆的粒数多，这是为什么呢？请小组讨论一下。

　　讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。

　　小结：因为一粒花生米比一粒蚕豆小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把蚕豆的粒数多一些。

　　4、活动4：抓一把黄豆，先估一估，再数一数。

　　小组活动并记录，指三名学生说一说，教师在表中板书。

　　比较一把黄豆的粒数和一把花生米的粒数，教师小结。

　　（三）数一数。

　　出示场景图4，演示画面内容。

　　1、启发思考：图中的三个例子可以到哪里去数，你想数什么？

　　2、分小组到校园去数一数。

　　3、数完后组织学生交流。

　　讲述：刚才小朋友都观察的非常仔细，数的也非常好。

　　[设计意图：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再安排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生的学习兴趣，使课堂教学再掀起一个小高潮。]

　　三、评价体验，拓展延伸。

　　1、回顾，评价：

　　（1）说说这节课学了什么？有什么收获？

（2）评价自己或他人的学习表现。