们认识的数，（板书课题）今天这节课，我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗？

　　[设计意图：既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。]

　　二、活动探究，解决问题。

　　（一）说一说。

　　活动1：用100以内的数描述交流生活中的事情。

　　1、多媒体出示教科书第44页场景图1，并播放学生说的话。

　　师提出听的任务：这几个小朋友在说话时用了哪几个数？这几个数中谁最大？谁最小？

　　谈话：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说 。

　　2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听，比比谁说得好、说得多。

　　3、汇报与展示。

　　4、谈话：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

　　活动2：交流年龄。

　　1、提问：谁来告诉我，你今年几岁了？

　　2、谈话：自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。）

　　先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。

　　3、谈话：同学们说的都很好，可见你们平时对自己家里人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示场景图2。）

　　（1）提问1：你们看，这是小明一家，他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁？还可能是谁呢？

　　提问2：小明家有一个人，年龄比爷爷小一点，这个人可能是谁？

　　提问3：小明家有一个人，年龄和你们差不多，这个人是谁？

　　（2）谈话：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

[设计意图：利用第一幅图四位同学的话抛砖引玉，以激活学生已有的知识储备，促使学生发散思维，开拓视野。猜年龄这一层次则以一个智力游戏的形式出现，既