2、课外实践：

　　（1）从自己家的大门走到自己的卧室，需要走几步？（估一估，走一走，数一数）

　　（2）在学校操场走70步，看看有多远？再走20步又多远？

　　（3）到校园外的生活中寻找更多的数数题材，课后自己去数一数，并在同学间相互交流。

　　[设计意图：最后的设计，一方面是告诉学数学知识无处不在，另一方面也告诉学生，要更广泛地参加数学活动，只有付出努力，才有收获。]

　　板书设计：

　　我们认识的数

　　 　　 同学1 同学2 同学3 蚕豆 猜数 　　 　　 　　 　　 数数 　　 　　 　　 花生米 猜数 　　 　　 　　 　　 数数 　　 　　 　　 黄豆 猜数 　　 　　 　　 　　 数数 　　 　　 　　 　　

　　教学反思：

　　本课是认数单元后的一节实践活动课，是在学生学习了100以内的数的有关知识的基础上教学的，主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，养成独立思考与合作交流的能

力。 >x^'3i 反思这节课，有以下启示： N,m~xB#=:

　　 1、要重视估算 :+VTL K 

　　 估算在新课标中有着很重要的地位，要培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。到现在为止，学生已多次接触估算，但在实际的估算中，效果并不好，很多学生不知道怎么去估，估出来的数和实际的数差距太大。在这方面，应注重估算策略的渗透。 z/)-,&.kB

　　 2、要重视小组合作学习 XwtXA e

一年级的孩子，他们的自觉性和控制力都还很弱，还没有形成好的习惯。如何组织学生进行有效的小组合作活动，是我今后在教学活动中要加倍关注的问题。 OCc%vL(@YA