(1)出示摘南瓜主题图
思考1:看图和表格你都知道了什么?能解决什么问题?
怎样解决"一共摘了多少个?"的问题呢?
【设计意图:结合摘南瓜的生活情境,有利于激发学生的兴趣,感受连加算式在生活中的应用,同时为后面感受连加、连减之间的关系做铺垫。】
活动1:根据问题"一共摘了多少个?"学生独立思考,试着解决。把自己的想法在小组内交流。
活动2:一个小组展示交流,边汇报边把本组的方法记录在黑板上。
预设1:列出两个一步算式,计算出结果。
28+34=62(个) 62+22=84(个)
预设2:列出综合算式,计算出结果。
28+34+22=84(个)
思考2:这样的连加算式除了这种方法还可以怎么列呢?
思考3:观察两个竖式它们有什么联系?引导学生发现,第一个竖式中的得数刚好就是第二个竖式的第一个加数。像这样的两个加法竖式能不能找到一种简便的写法呢?
活动3:四人小组讨论,试着写写看,老师巡视,指导。
活动4:指名学生边演板边交流自己的想法和计算过程。
方法1: 方法2:
思考4:这两种竖式的写法和原来分别写两个竖式相比有什么好处?用第二种简便写法计算时,应该注意什么?