培养学生的想象力和语言表达能力。

7、汇报，引导学生自由说，并相互补充。丰富写作材料，为写作打下基础，教师适时引导，并有意识的分类总结。

(1)自然现象：

风：沙沙沙 像蚕吃桑 呼呼作响 催眠曲

雨：淅淅沥沥 滴答滴答 噼里啪啦 哗啦啦 打鼓点 铜铃手 一时柔和 一时激烈

雷：轰隆隆

电：电光师

(2)自然景观：

小溪：潺潺 叮叮咚咚 淙淙

小溪和山泉闲谈，树木和野花们就竖起耳朵偷听.....

大海：澎湃 狂浪拍石 铿铿锵锵

瀑布：轰轰 松涛 如海浪

(3)植物：

风吹树叶的声音 雨打树叶的声音 花开的声音 植物拔节长高的声音......

(4)动物：

青蛙呱呱呱 小鸟清脆的歌声

蝈蝈唱着小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀弹琴

8、教师小结：真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中有它的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。

三.巧妙组材

1.不过，大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个美丽的大舞台。

请同学们看屏幕（出示课件）

2.学生看图想象，然后小组讨论汇报。

3.可见大自然演奏乐曲要在一定的场景中进行的。同学们写作文的时候，也要把所描写的声音放在一定的场景中进行描述，这样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章。

学生抓住声音的拟声词和修辞方法来表达

学生自由表达，使想象丰富

规范学生的口语表达和叙述顺序

使学生明确如何组织和选择材料

四、自由练写。

1.同学们，现在请你们选定一个场景，驰骋你的想象，拿起笔来，替大自然谱写迷人的乐曲。

2.个别学生出示作品，师生互评。

A、指出优点，B 修改不足

五、小结写法

1、通过刚才的写作与讨论，相信同学们明白了一点，就是写声音，一定要抓住声音的特点，注意拟声词的使用，比喻、拟人等修辞方法的运用，这样才能把文章写得生动。

2、在表达顺序上我们如何安排呢？学生自由说，老师补充总结。

分地点：大海边 森林里 草原上

分季节：春 夏 秋 冬