三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

"练习一"的第10、11题。

板书设计：

　　练习一

　　时、分、秒

　　1、秒的认识

　　2、时间的计算、时间的应用比较大小

　　结束时刻-开始时刻=经过的时间

　　解决问题

　　教学反思：

　　备课时间： 上课时间： 审批时间：

　　第二单元 万以内的加法和减法（一）

　　第一课时 两位数加两位数

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

　　过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

情感态度与价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

　　1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点： 培养学生的口算能力。

教法与学法：讨论法

　　教师准备：课件、计数器

教学过程： 一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

24+9 35-20 46-7 98-90 78+9二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加"世博会"的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.