一．复习铺垫说出先算什么，再计算。

　　560+4×2　 20-15÷3

　　学生在纸上直接进行计算，指名板演，集体订正。

　　由学生小结两步混合运算的运算顺序。（在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。）

二．创设情境、导入新课

　　谈话：很多同学都喜欢下棋，本周兴趣小组要开展棋类活动，老师准备购买一些棋具。

　　我们一起去看看老师买棋时遇到了什么数学问题：

　　1、 出示主题图。这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪些基本数量关系？（课件出示数量关系：单价×数量=总价）

　　2、 学生看图说一说：从图中你知道哪些数学信息？

（1） 象棋一副12元，围棋一副15元；

（2） 老师要买3副象棋和4副围棋。

3、 想一想，怎样才能算出买象棋和围棋一共要付多少钱？

小组合作，分析数量关系、尝试列式计算。（根据单价×数量=总价，让学生明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两种棋的总价