精读 - 感言课文 - 落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 1. 阅读课文：准备分享。

2. 组内分享：组长组织组内成员充分研讨批注感言，明确共识与争议焦点。确定全班分享代表与内容。

3. 全班分享：教师组织小组代表充分阐述批注感言，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价，教师择机参与其中的辩论。即：

　　教师：寻找时机--价值引导

等待时机--画龙点睛

抓住时机--赏析精彩 训练- 因文而练 - 落实目标与重点

训练内容： 教师依据单元学习目标与训练重点，组织学生进行写作、朗读、复述、背诵等训练。 评价 - 因人而异 - 落实求是与自信 1. 初级阶段，评价要伴随着"全班分享"与"训练"环节进行。

2. 初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。 板

书

设

计

　 唯一的听众

鼓励 关爱

老教授←-----------→-我

自信 成功

教

师

思

得

探究问题不能全面涵盖文章主题，大部分学生只是从"我"的心里和行动发生了哪些变化来批注，忽略了老妇人的影响。