之间的关系。

　　过程与方法

　　（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

　　（2）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

　　情感态度与价值观

　　（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。

　　（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。

　　教学设计

　　导入设计

　　情境导入

　　视频导入

　　播放根据世界名著改编的电影片断，如《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》等，或者播放著名文学家的图片，如雪莱、巴尔扎克、海明威、泰戈尔等，激发学生学习的兴趣和热情。

　　（多媒体课件打出课题）

　　第22课　文学的繁荣

　　推进新课

　　（板书）一、浪漫主义文学

　　问题情境1：什么叫浪漫主义？浪漫主义文学产生的背景、特点分别是什么？请同学们按照课前的分工分组回答。

　　自主学习1：多媒体展示材料：

　　浪漫主义产生于18世纪末19世纪初。它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。

　　欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动"理性王国"的失望，对资产阶级革命中的"自由、平等、博爱"口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。由于作家的阶级立场和政治态度不同，因而浪漫主义形成两大对立的派别：积极浪漫主义和消极浪漫主义。积极浪漫主义作家批判社会的黑暗，矛头针对封建贵族，反对资本主义社会中残存的封建因素，同时对资本主义本身所造成的种种罪恶现象也有所揭露，寄理想于未来，有的作家则赞成空想社会主义。消极浪漫主义者留恋过去，美化中世纪，幻想从古老的封建社会中寻找精神上的安慰和寄托。教材中介绍的都是积极浪漫主义作家。

自主学习2：1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国1 000多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，