I．解题：《劝学》是何文体？是何意思？

本文论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们要努力学习，

是一篇议论文。其中"劝"表现作者的真诚和热切的期望和谆谆劝诫，起

着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要

不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

2．作者简介：

苟子（约公元前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人，时

人尊称为苟卿。曾游学于齐，在齐国稷下（今山东临淄西北）任祭酒（学

宫领袖）。后去楚国，春申君任他为兰陵令，晚年定居于此，从事著述，著

有《苟予》，现存32篇。韩非和李斯都是他的学生。苟子是先秦儒家的最

后代表人物，同早于他的孟子成为儒家成就最大同时又对立的两派，是先

秦朴素唯物主义思想的代表人物。苟子在哲学上反对天命、鬼神迷信之说，

提出"天行有常，不为尧存，不为纣亡"的著名论断，肯定自然规律是不

以人的意志为转移的。在教育上，他和孟子的性善说柏反，认为人性生来

是恶的，重视环境和后天的教育对人的巨大作用。

苟子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，善用比

喻、排比。

三．解疑合探

以小组为单位提出问题，师生梳理作为学习提纲。

小组合作交流解决疑难知识点。

分小组展示合作成果，交流评价打分。

四．质疑再探

请学生再次口头翻译全文，检查是否还有知识模糊甚至不懂之处，再次提出来解决。 然后请学生自己在每段中找出重要的字词句，同桌互相提问，检查文言知识的掌握程度。

五．运用拓展

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请学生以出题的形式综合检查本文的知识点，然后同桌互相交流补充，形成比较完善的知识结构。

1．字音字形：

靛青 蓼蓝 中绳 鞣

槁暴 参省 跬步 跛

骐骥 锲 镂 螯