⑶用较快的速度默读课文，用自己的话概括课文的主要内容。

【教学意图】：这个环节主要是培养学生分析、概括的能力。小学语文阅读教学第三学段的目标其中有几句是这样描述的：默读有一定的速度；把握文章主要内容；在阅读中揣摩文章的表达顺序。本单元的学习重点是把握课文的主要内容。总结课文的主要内容，特别是这样长的课文，对于学生来说，并不是一件容易的事。所以教师要注意方法的指导，引导学生一步一步接近课文的主要内容。

　（四）围绕"神圣"， 理清文脉

1学生浏览课文，想一想西雅图在信中都讲了哪些内容？

2交流。

（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──善待空气──善待动物──热爱大地）

【教学意图】：在理清文章的段落结构时，要引导学生体会其内在的逻辑关系，可以培养学生的逻辑思维能力。只有在阅读教学中加以引导，在写作教学中加以运用，学生的语文素养方能根本提高，才能把读和写有机地结合起来。。

（五）再读课文，质疑"神圣"

　　边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。

【教学意图】：意在培养学生的质疑思辩的能力。学生质疑能力的培养讲究方法。问题是课堂的灵活，问又是思的前提，培养学生