以上学习课文时，如果学生短语"listening to music/talking to my friend/reading a book"方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来 ，采用多种形式教读，例如grow taller,up and down（大小声），月海冲浪 ......（随机）

(设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。)

3.It's time to show .

　(1).自由读课文。

　(2).分角色朗读。

　(3).分角色表演。

　小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。（个人或小组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演）　　21*cnjy*com

Step4 练习、巩固与拓展

1. Listen to the song ，then chant.（伴奏《爸爸去哪里》主旋律）

Sam , Sam, what are you doing now?

I'm listening to music.

Amy , Amy , what are you doing now?