4.了解文中出现4次对话。画出这些句子，分角色朗读。

　　（同桌演读，一人读小鸟的话，一人读其余人物的话。）（师生对读）

　　三、自主创设情境

　　1.从课本的第一句话，我们获取了一个信息：鸟儿和树是--（好朋友！）并且全文有很多次都讲了他们是好朋友。那他们之间是如何相处的呢？找找相关的语句来读一读。（个人读第一段，齐度读第一段）。（你读得那么动情，老师也很感动，仿佛有种幸福的情感在心中萌动，一齐读）

　　2.在你们的生活当中，有没有这样的好朋友？你们平常又是怎么相处的？（3分钟左右）

　　（你们的感情真好！能交到这样的朋友，真替你高兴！交了这么好的朋友，我们要好好珍惜哦！）

　　四、精心品读，披文入境

　　1.树和鸟儿就这样整天生活在快乐和幸福当中。只是，寒冷的冬天即将来临，鸟儿只好依依不舍地离开了它的好朋友树。冬去春来，鸟儿从南方飞回来后，却发现去年枝繁叶茂的树不见了。同学们，如果与你朝夕相处的好朋友突然不见了，你会怎么想？你会如何做？于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步一步地去寻访。共问了几次？（3次）问了谁？（树根、大门、小女孩）它又是怎么问的呢？（出示课件三句问话，齐读）

　　2.这一声声急切的询问流露出小鸟对大树无限的深情。如果你就是文中的小鸟，当得知你的好朋友树被伐木人砍走，拖进山谷，劈成细条条，做成火柴，你的心情如何？你觉得这三个括号中缺什么词，就填什么词语来表达。（小组交流，合作汇报）（出示填词课件。10分钟左右）（心急火燎 心急如焚 十万火急 坐立不安 急不可耐，急急忙忙，急如星火，急得团团转， ~燥。着~.焦~.~切。急不择言，急扯白脸 ,急煎煎，急如风火，急如星火）（关注最差一组和最好的一组 师巡视！小组赛读，看哪个小组填词语既合适，读得又十分有感情）

　　（师激情诵读）：

　　（经历一个漫长寒冬的分别，鸟的那颗思念的心更加浓烈；

　　鸟飞越千山万水，千万里地追寻大树，那颗疲惫的心依然坚定；

　　知道树被砍倒，切成条，做成火柴，那颗忧伤的心沉痛不已

　　即使朋友化成火柴，也要找到他，那颗坚定的心更加执着

　　近了，更近了，大树朋友越来越近了，那颗迫切的心呼之欲出"）