（5）师：老师再加一个条件（小芳家栽了3行桃树、8行杏树，桃树每行7棵，杏树每行6棵。）现在条件变多了，想看起来清楚点，你们会对这些条件进行整理吗？请同学们用自己喜欢的方式进行整理。

　　交流，比较学生的作业。

　　师：哪一种整理方法更清楚？

　　师：根据这些条件，可以提出哪些问题？

　　（对于学生的合理问题给予肯定，两三个问题即可）

　　（6）师：现在老师再加两个条件（小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。）这下信息更多了，你们会对这些信息进行整理吗？

　　师：你是怎么整理的？

　　交流展示。（生：在刚才整理的基础上加上梨树的信息）

　　师：其实刚才我们整理的信息都是根据题目中果树的种类来整理的，整理过后看起来更清楚些，你们根据这些信息能提出什么问题？

　　简单交流。

　　二、体验策略

1、师：刚才的第二关，我们都是有了条件提问题，（板书：从条件入手→提问题）