人教版小学语文四年级下册《桂林山水》导学案
人教版小学语文四年级下册《桂林山水》导学案第4页



计 预习课:

一、激趣导入

  长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶,它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹,成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方,它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。板书课题

(2)出示彩图,同时播放课文朗读录音进行范读,对图文进行整体感知,引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,而后让学生感受。。

  二、 初读课文,理清文章思路

1、 图文对照,理解课文,讨论分段。

  (1)指名朗读课文。

  (2)分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?

   2、默读课文完成练习

 桂林山水给我留下最深刻的印象是( )我还知道了课文先以 为( )总起句,概括了桂林山水的景色堪称天下第一,接着具体写了桂林( ) 的特点和桂林( ) 的特点,最后以( ) 一句总结全文,充分表达了作者赞美桂林山水之情。

展示课

一、 一、复习导入

二、 二、自主学习,合作探究。

  1、观赏漓江的水(小组合作学习第二自然段)

(1)作者是怎样描写的?

自读课文找出概括漓江水的三个特点的词。

(2)指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

  (3)引导学生"发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?"(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好"真静啊""真清啊""真绿啊"三个"啊"的变调。能背的可以看着画面当堂背诵

   2、观赏桂林的山(学习第三自然段)

  (1)导语:那么桂林的山又是怎样的呢?

  (2)请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。

互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?

  三、自己品读课文,感悟桂林山水的美。

1.山和水相映的景象(学习第四自然段)

导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?

(1)指导有感情地朗读。

(2)理解句子:"像是走进了连绵不断的画卷,真是'舟行碧波上,人在画中游'"。

(3)引导理解字面意思,"画卷"即绘画长卷,一般要卷起来收藏。"连绵不断",接连不断。"连绵不断的画卷",即很长很长的画卷。

(4)观看图像片断,同时配音介绍:"从桂林到阳朔,航程83公平,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。'舟行碧波上,人在画中游',道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的'桂林山水甲天下'相呼应。"

4.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好"真奇啊""真秀啊""真险啊"。

5.引导边读边想象"这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象,体会"舟行碧波上,人在画中游"这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。

  四、课堂小结:

  不知同学们有没有发现,刚才在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山,是吗?其实这正是桂林山水的独特之处,秀山围绕着清水,清水倒映着秀山,山水融为一体,相得益彰。所以才会形成"百里漓江,百里画廊"的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句,来体会它的含义"群峰倒影山浮水,无山无水不入神。"

五、指导背诵

  1.用师生引读的方法练习背诵。

  2.把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听,希望能背下来。

  六、课堂检测

  1.仿写句子:

  例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

  漓江的水真 啊, 板

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