二、问题情境，探究新知 1.出示情境图片，引导学生发现问题 生总结发现的数学信息以及数学问题。 培养学生的观察、分析以及总结能力。 2.师提出问题"三捆一共多少棵？"并要求学生总结出所想出的所有解决方法。 生按照自己想法解决问题。 鼓励学生多多思考，以求方法的多样性。 3.抛出四捆五捆时又该如何计算的问题，并引导学生发现整十乘一位数的口算方法。 生计算并发现其中的规律。 通过同类问题让学生掌握其中的算理。 4.结合书本问题情境解决引导学生探索整百乘一位数的口算方法，并进行归纳总结。 学生思考、计算并一起讨论总结其中的算理。 培养学生自主思考能力、类推能力以及合作交流能力。 三、巩固应用，拓展延伸 1.要求学生试着自己写一组整十整百乘一位数的算式，师巡视并指导。

学生结合本课所学知识自主解决问题。 通过分层练习，使不同层次学生都获得相应的知识。提高了学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力。

2.结合小象吃香蕉提出两个问题并要求学生解答。 四、课堂小结，布置作业 1.带领学生回顾与总结，让学生谈谈本堂课的收获。 学生回顾与总结。 使学生明了本课的重难点，掌握其中的算理。 2.课后作业：练一练第2题 学生课后自主巩固练习。 及时巩固本课所学知识。

板书设计 小数有多少棵

20+20+20=60（棵）

20×3=60（棵）

500+500+500=1500（棵）

500×3=1500（棵）

教学流程图

以情境为基础，以问题兴趣为主线，层层推进

七、教学评价设计 整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现"人人学有价值的数学"这一目标。