创设情境

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导入新课 【展示图片】

【教师提问1】图中的病人正在进行什么治疗？

【教师提问2】一般什么样的人需要做血透？

【教师总结】慢性肾功能衰竭会出现1.水，电解质，酸碱平衡紊乱；2.糖，脂肪，蛋白质和氨基酸代谢障碍；3.各系统功能障碍；这就是我们熟悉的尿毒症。

【引入新课】尿毒症患者无法将代谢废物排出体外导致我们细胞生活的环境出现了问题，那今天我们就一起来学习，细胞生活的环境--内环境。 观看图片，独立思考并回答问题。 从生活实例--尿毒症引入，使同学们感悟到细胞生活环境对细胞的重要性，从而提高学习兴趣。 【展示图片】

【教师提问3】血细胞生活的环境是什么呢？

【教师提问4】人体内所有细胞生活的环境都是血浆吗？

【展示图片】

【教师讲授】

观看图片，回忆初中相关知识，独立思考并回答问题。

通过熟悉的例子激发兴趣，引导学生利用已学知识解决问题，培养学生的观察分析能力的能力。 体内组织细胞与内环境进行物质交换

模型应用 活动一：建构"体内组织细胞与内环境进行物质交换"模型

【展示资料】

资料一：组织液是血浆在毛细血管动脉端滤过管壁而生成的，在毛细血管静脉端，大部分又透过管壁吸收回血液。除大分子的蛋白质以外，血浆中的水及其他小分子物质均可滤过毛细血管壁以完成血液与组织液之间的物质交换。

资料二：毛细淋巴管复网状结构，形象点说就像瓦片放置的方式一样，这样的结构导致组织液只能进入淋巴然而淋巴中的液体不能流出，从而收集细胞间隙液（组织液）成为淋巴液，简称淋巴。毛细淋巴管汇集成为淋巴管，并于锁骨下静脉汇入血浆。

请将"细胞内液"，"组织液"，"淋巴"，"血浆"之间的物质交换情况用"箭头"表示

【展示模型】

【展示资料】资料三：尿毒症患者水钠代谢紊乱，主要表现为低钠血症（钠在血浆中浓度的降低），常见不同程度的皮下水肿（眼睑、双下肢等）

【思考与探究】为什么会出现水肿？ 阅读相关资料，提取信息，绘制交换模型；并通过生生评价，生生互动不断完善并最终得到正确的模型。 通过对资料的分析，让学生体验知识形成的过程、提高提取并处理新信息的能力，并能够更深刻得理解细胞内液和内环境之间的交换关系。