2．初读课文，感受龙的形象

　　要求：a、自由读课文

　　b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是"中华第一龙"？

　　3、分析课文，了解的形象

　　1、龙是什么？

　　（图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身）

　　A、什么是图腾？引入第2自然段，理解"图腾"：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。

　　B、根据学生的回答简单总结，然后引入下文。（美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙）

　　2、龙长什么样？（生答）

　　A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳

　　齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。

　　B、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）

　　读读第4自然段

　　4、了解龙的起源

　　1、学生自由读

　　2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用"因为――所以――"说（生答）

　　3、师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。

　　5、了解中华第一龙

　　1、关于龙的传说还有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等，很多很多。中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的；现在的龙和以前的龙有很大的不一样（读第一节）

　　2、虽然简单，但极其珍贵，被称为"中华第一龙"，这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、很简单），再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。

　　六、作业拓展

　　摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。

4 狱中联欢

教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识"猩、诙、谐、镣、蒋"5个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程方法：