北师大版一上数学《第七单元:加与减(二)》教案教学设计免费下载1
北师大版一上数学《第七单元:加与减(二)》教案教学设计免费下载1第5页



计 一、学前准备:

1.填空:

(1)50里面有( )个十,30里面有( )个十,合起来是( ).

(2)75里面有( )个十和( )个一.[

[复习数的组成,为学生铺垫了相同数位相加的算理.]

二、创设情境

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,大家听好了,"小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。"猜一种动物!

2.同学们很聪明,一下就猜对了!青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。(板书)

[ 根据儿童的年龄特点,以猜谜语的形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。 ]

三、探究新知

1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢!大家看看现在有结果了吗?快来听听它们说了什么。 。

  2.(课件播放)大青蛙说:"我吃了56只害虫。"小青蛙说:"我吃了30只害虫。"听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?

生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

生2:大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?

生3:小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?

[学习内容的形成来源于学生,而且呈现形式活泼,学生感到亲切,能够调动学生积极性,为问题解决打下基础,体现了新课标的理念。]

3. 解决数学问题,探讨计算方法。

(1)师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?(课件)

  生:56+30。

  师:56+30=?该怎样计算呢?

  (2)探究56+30的计算方法

A:请同学们先自己想一想,然后同桌交流方法

  B:集体交流

  生1:从计数器上拨珠,我先拨出56,然后再在十位上拨上3个珠,这样十位上就是8个珠,个位上是6个珠,合起来就是86。(课件)

  生2:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。

  (3)师强调:30中的3在十位上,表示3个十。师小结:56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢那一种?在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。

[学生用多种方法计算,教师充分尊重学生,同时让学生自主进行选择,培养优化意识]

4.师:大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?怎样列式?

生:56-30

请学生用喜欢的方法互相交流。

先拨56,减去30,就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。

5.同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好?虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。

三、巩固练习

1.忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上有38只青蛙,荷叶上有多少只青蛙呢?那跳下去多少只?动脑筋举手回答。

2.口算题

好,看来大家能够积极动脑解决问题,非常棒,接下来老师要检查一下大家的口算能力,咱们一起去智慧岛转转吧,翻看课本3题,看谁又快有细心。(生独立完成)

3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛,可只有30 把椅子,每人一把椅子,还有多少名小朋友没有座位,谁能帮帮他呢?

[精心安排,分层练习,有效的巩固所学知识。在整个练习阶段,通过各种不同层次、不同类型的练习,特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏,很好的调节了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,真正实现了人人参与,人人学会,巩固了知识]

四、总结评价

  师:今天,我们和青蛙一块度过了愉快的40分,你学到了什么呢?希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。

[引导学生总结评价,这样做有利于帮助学生梳理所学知识,同时训练了学生的口头表达能力。在延伸中培养学生的学习的能力。]