1．看图说出各是几个几。

　　(1)☆☆☆　☆☆☆

　　(2)○○　○○　○○

　　(3)△△△△　△△△△　△△△△

　　反馈：你是怎么看出来的。

　　2．动手操作：第一行：摆2个圆片，第二行：摆出4个2。

　　反馈：第一行是几个几，第二行是几个几？(反馈时注意说明摆第二行时2个2个之间隔开一点会更加明显)

　　二、探索新知

　　学习例2：

　　1．师：他们在干什么呢？教师出示例2中的情境图，引导学生观察。

　　2．提出问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？

　　3．看例2中的示意图，你能发现什么？

　　生：(摆学具，发现)

　　师：擦桌子人数与扫地人数之间的关系怎样？擦桌子的有12人，扫地的有4人。要求"擦桌子的人数是扫地的几倍"也就是求"12是4的几倍"。

　　12是4的几倍？就是看12里有几个4。

　　4．师：怎样列式？

　　板书：12÷4＝3

5．练一练：