有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

　　3．认识大格。（挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。）

　　提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

　　 提问：钟面上一共有多少个大格呢？学生数好后板书：12个

4．认识小格。

　　 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

　　 提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

　　 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

　　小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时)

　　提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

　　那么，时针走一大圈又是几小时？

　　学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

　　小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

　　6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是