15-9＝( ) 18-9＝( )

(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17

14-9＝( ) 17-9＝( )

二、课堂练习

1．完成P11页练习一的第4题。

（1） 出示画面，让学生理解题意。X|k |B| 1 . c|O |m

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2．完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17......写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

3．完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

(3)请学生列式，并复述口算过程。

4．完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

(3)学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

1．完成P11页练习一的第5题。

2．完成P12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

3．布置作业。

课后反思：

第三课时 十几减8

教学目标

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=