（有的小朋友读得很认真，读完了再动笔。注意要把句子划完整。）

谁把你找到的句子告诉大家。

2、交流出示：

我找到的句子是：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。还有吗？

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。还有

海浪没有读完就说："算啦，算啦......"把他的诗全冲走了。（怪不得小螃蟹哭了）

（1） 都划对了吗，自己读读看。

（2） 谁来读？（你把字音都读准了，使劲儿是儿话音）谁再来试试？（读得真有感情）我们学着她的样子，再来读一读。

（2）请你们再仔细读读这三句话，想想风（板书）、海龟（板书）、海浪（板书）他们是怎样对待小螃蟹的诗的？

　风把小螃蟹的诗全吹跑了。板：吹

　海龟小螃蟹的诗全擦掉了。板：擦

　海浪小螃蟹的诗全冲走了。板：冲

（3）看呀，小螃蟹辛辛苦苦写的诗，他们并不在乎，谁来读读风怎么做的？

全吹跑了也就是--，一个字也没留下，谁再来读？把这个意思读出来。一起来。

海龟呢？谁来读？

　　　　海龟多调皮呀，根本不把它的诗当回事。我们一起读。

海浪又是怎么做的？你来读。

　　　　你看，海浪很不耐烦，根本没心思读下去，你来，你来，女生，男生，一起来。

（4）引读：看，风，海龟，海浪都不在乎小螃蟹辛辛苦苦写的的诗，风吹跑了小螃蟹的诗，海龟擦掉了小螃蟹的诗，海浪冲走了小螃蟹的诗。

3、小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，他多么渴望有人来读读他的诗呀。

（1）引读：

　　风来了，他兴奋地问......，

可是，风一使劲儿，...... ， 小螃蟹......，

　　一只顽皮的海龟爬过来了，他急切地问......，

可是，海龟用肚子当橡皮，......。可他还是一点儿都不灰心。还是......，

　　海浪涌上来了，他苦苦地哀求......， 海浪没有读完就说......，把他的诗......

（3） 小螃蟹看着自己辛辛苦苦写的诗被风......，被海龟......，被海浪......，小螃蟹会怎么样呢？

　　　　是呀，小螃蟹......

（PPT）小螃蟹流下了伤心的眼泪。（真伤心呀！一起来读）。

是呀，真伤心呀， 此时此刻，他会想些什么呢？

（二）学习13-15小节。

1、正在他伤心难过的时候，一只白头翁（板书）飞过海滩，小螃蟹又哭了，不过这一次它哭得很开心，这又是为什么呢，请同桌小朋友读读13--15小节，讨论一下。

　（师巡视检查）

　　　你来说说，谁来补充。

(1) 师引说：白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的诗迷：每次飞过海滩时，她总是......，她还......，并......

(2) 小朋友们一起来读这段话。

(3)现在，你能用这个句式来说说吗？