⑶品读后，引导修改小标题。（如：舍命引狗 冒险做窝 ...... ）

　　⑷师小结取小标题的技巧：简洁、能够表现出老狐狸当时的一种情感。

　　3．体会、品读人与动物的情感。

　　⑴承上启下：这四件事情深深地打动了正太郎，也打动了我们。除了这四件事情，课文中还有哪些事情让我们特别感动的呢？

　　⑵学生交流、汇报；老师引导品读关键词句。 （如：正太郎给老狐狸送食物、老狐狸救正太郎）

　　4．总结老狐狸、小狐狸、正太郎之间的关系，完成板书。

　　老狐狸

　　救↙ 帮助↖↘救

　　小狐狸 ← 正太郎

　　救

　　5．品读课文的最后3个自然段。

　　⑴学生齐读这3个自然段中的前两段，思考：事情到这里，应该结束了，狐狸一家团聚了，很喜庆的场面，但是课文最后还留了一段，为什么？

　　⑵齐读"迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。"