3、 展示交流

　　讨论：下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？

　　引导学生讨论、探究、归纳出结论：图中的两个平行四边形的面积相等，因为它们的底和高都相等，即：同底等高的平行四边形的面积相等。这种同底等高的平行四边形有无数个。

4、达标检测（分层设计：A、B、C）

　　A．平行四边形面积计算公式的应用。

　　完成教材第89页第3题。(学生独立完成，教师巡视，最后集体讲评，订正。)

　　B、完成教材第89页第4题。(引导学生先量出与平行四边形面积有关的数据，再独立解答，点名汇报，集体订正。)

C、 拓展延伸 ．

　　【课后作业】

　　完成教材第89页第1～2题。