举例：苏轼个人情况，西林寺，庐山风景等。

　　5、组织学生交流学习成果。

　　师：你们的任务完成了吗？

　　学生汇报后，教师总结后，对学生出现的问题加以纠正。

　　6、师：同学们，还有什么不懂的地方。　　 　

　　学生提问，教师组织互助解疑。

　　师：现在请同学来朗诵这首诗。在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》。

　　四、分析古诗结构

　　1、师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分--所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。

　　提示：前两句是写诗人看到的，后两句写感受。

　　2、诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？

　　提示：只缘身在此山中

　　3、为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？

　　提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部分。

　　4、背诵

　　　 师：下面请同学们背诵这首古诗。

　　　 学生先自由背诵古诗，一段时间后教师检查背诵情况

　　五、总结

　　1、师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。