三、全班交流，提炼建模。（预设9分钟）

1．6+4得几，你是怎么算的？

2．还可以怎样求一共有多少人？

3．4+6=10你是怎么想的？怎样想方便？

4．10-4=6 10-6=4 这两道算式表示图上的什么意思？说说，算这两道题你是怎么想的？

（如有学生是根据加法算减法给予表扬）

5．学生完成"试一试"。

（1）说说图意，正面的圆片有几个？反面的圆片有几个？

（2）根据图意写出四条算式？

分组汇报讨论的结果。

6．小结 四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）

1．连一连：想想做做1

学生排一排，看看谁排的快！

2．想想做做2、3

学生独立完成。

3．想想做做4

学生说一说。

4．解决问题：想想做做5、6

（1）说一说题意 。

（2）学生独立解答。

（3）集体交流 。

5．课堂总结。

五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

1．《补充习题》

2．★★★智力冲浪

六、家庭作业。

1．《一课一练》

2．优生自主学习，阅读《小学生数学报》。