以吏为师。"秦始皇采纳了李斯的建议，从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，万马齐喑。

　　--张岱年、方克立主编《中国文化概论》

　　材料三　"今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。......臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。""古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。"

　　--《汉书·董仲舒传》

　　问题：三则材料反映了当时思想界怎样的发展趋势？

　　学生回答：......

　　过渡：从战国到汉代，思想界出现了从"百家争鸣"到思想一统的局面。西汉为什么要实行思想一统呢？用什么思想一统天下？为什么用这种思想一统天下？这又产生了什么影响？我们今天就来探讨这些问题。

　　（多媒体课件打出课题）

　　第2课　"罢黜百家，独尊儒术"

　　推进新课

　　指导学生整体学习，阅读教材。

　　问题情境1：在"罢黜百家，独尊儒术"的过程中有哪两个关键人物？

　　师生互动：学生回答，老师适时肯定。

　　副板书：董仲舒、汉武帝。

　　问题：你了解董仲舒吗？

　　师生互动：学生发言，互相补充。

　　多媒体展示材料：《史记·儒林列传第六十一》

　　"董仲舒，广川人也。以治春秋，孝景时为博士。"

　　"董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰：'独董仲舒可使相胶西王。'胶西王素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。"

过程评价：董仲舒是西汉时期的大学问家。他为人正直、廉洁，一生不置产业，专事