2. 能够计算物体的速度与平均速度。

【过程与方法】

通过两种比较物体运动快慢的方法，归纳出速度的计算公式，初步养成分析、归纳的科学方法。

【情感、态度与价值观】

1. 参与分析、讨论物体运动快慢的两种方法，逐渐养成科学探究的思维，增强创新意识与实践能力。

2. 基于速度的计算公式，解决生活中的实际问题，养成科学的思维意识，能够用科学的方法、观点解释、计算生活中常见的问题。

一、 教学重点与难点

重点：

1. 速度的计算公式。

2. 平均速度的概念。

难点：

1. 比较物体运动快慢的两种方法。

2. 速度、平均速度的实际运用。

二、 教法与学法

教法：基于构建主义理论，遵循学生的认知发展规律，主要采用合作探究法、多媒体演示法，以及具有学科特色的问题链驱动教学法，在学生最近的认知区构建新知。

学法：自主学习法、合作学习法。

三、 教学过程

（一） 探究速度的概念

【教师活动】

引入：物体的运动有快又慢。千百年来，人类不断地改进出行的交通工具，从