3.指导书写"笋芽"。 注意："笋"和"芽"的偏旁是不一样的：笋的偏旁是（竹子头），"芽"是（草字头）。

　　二、初读课文，合作识字。

　　1.自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，把不认识的字多读几遍。

　　2.同桌合作学习：互相交流不认识的字，说一说怎样才能记住这些字。（读准字音，认记字形)

　　3.检查学习情况，交流识字方法。（课件出示生字）

　　（1）指名读、开火车读、小组比赛读。读准平舌音的字"笋、钻、滋"；翘舌音的字"揉、润"；区分鼻音字"扭"和边音字"唠"。

　　（2）交流识字方法：

　　利用形声字的规律识记:唤、唠、揉、抚、扭、滋、润。

　　动作演示识记:揉、扭、钻。

　　借助图画，实物识记:山冈、辫子。

　　猜谜识记：两辆车-轰。

　　在语言环境中识字：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

　　（3）选一个自己喜欢的词语说几句话。

　　4.把生字带进课文里读一读，把课文读通读顺。　　

　　三、指导写字。

　　1. 指导写口字旁的字:"口"字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，"唤"是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔"撇"，要上下贯通，不能写成竖撇。

　　2.冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。轰：左边的"又"字捺画变点。"世界"要注意笔顺。

　　3. 教师范写，学生书空。

　　4.巡回观察，重点指导。

　　四、作业

　　试着背背喜欢的句子。