《和我们一样享受春天》教学片段

抓住重点，感情朗读

　　师：在这个世界上谁不能享受春天？他们为什么不能享受春天？

　　生1：战火中孩子们。

　　生2：他们因为战争不能享受春天！

　　师：你是从哪知道的，读读看。

　　（生个别读）

　　师：大家齐读一遍。

　　（生齐读）

　　师：是战争使他们不能享受春天，那么战争是怎么样一步步剥夺他们享受春天的权利的呢？小组合作学习、朗读（第1~4小节任选1节），先交流讨论：读到这里你想到了什么？你的心情如何？然后汇报讨论结果，最后有感情地诵读出来。

　　生：当我读到"绿茵茵的草地，本该"，我想到在足球场踢球，蓝天白云，我感到很高兴；当我读到"可是散落的地雷碎片这究竟是为什么"，我心里感到失望，伤心，而且心里充满了疑问。

　　师：（引导学生说出"开心、伤心、疑问"并板书这三个词）你的心情是开心、伤心，还是疑问？请你依次用这三种语气把这一节读一遍。

　　（生个人有感情地读）

　　师：他读得真好，我们谢谢他，请大家学着他的样子一起有感情地朗读一遍。剩余的三个小节也是这样的感情，请大家依照刚才的感情色彩朗读、学习每一节。

　　师：我们已经感受到了战争让我们伤心，内心充满疑问，请你独立学习第五小节，你觉得应该抓住哪个词用什么样的感情来朗读第五小节？

　　生：我觉得应该抓住"希望、祈盼"两个词来读。

　　师：希望和祈盼有什么不同吗？

　　生："祈盼"是祈祷盼望、心里面强烈地希望，所以"祈盼"比"希望"的语气应该读得更强烈一些。

　　师：请你用"祈盼"的语气来朗读一下（板书"祈盼"）。

　　（生朗读）

　　师：读得真有感情，"一张课桌、一间教室"对于我们这些和平的社会环境里的少年儿童来说是一个多么简单的要求，可是"战火中的孩子们"竟然要用"祈盼"，这是什么原因造成的？

生：是战争！