《第一单元:负数的初步认识》教案教学设计(五年级上册数学)
《第一单元:负数的初步认识》教案教学设计(五年级上册数学)第2页

教学内容:学习例1和例2,完成练习一的第1-6题。

教学目标

1.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

2.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3. 体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。

教学重、难点

重点:在现实情景中理解正、负数及零的意义。

难点:用正、负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量。

教学准备 一张联系纸、一个信封、温度计

教学设计

一、教学例1

1、情境引入。

电脑播放天气预报片头

师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片:南京0摄氏度

老师介绍温度计的看法。

出示图片:三亚20摄氏度

三亚的最低气温是多少摄氏度?和南京相比,三亚的气温怎么样?

出示图片:哈尔滨零下20摄氏度

哈尔滨呢?和南京相比,哈尔滨的气温怎样?

同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

三亚和哈尔滨的气温一样吗?

在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢?

3、介绍正负数的读写法。

4、练一练

(1)选择合适的数表示各地的气温

(卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择:+30℃和30℃

(2)小小气象记录员

师:我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温。

课件演示:赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度图

以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。

师:你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?

小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家--马尔代夫比海平面高1米。

(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?

里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示:+20,-20,-155,+8844.4

你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组讨论。0是正数和负数的分界线,0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0。

小结:今天这节课,你有哪些收获?

四、寻找生活中的正数和负数。

师:在生活中,在哪里见到过负数?

学生说出存折,电梯面板等等,并要求说明这些负数的意思

结合今天学习的内容,说说这两个数表示的意思吗?

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