（2）汇报分得的结果。

　　（3）启发学生把分的结果用算式表示出来。

　　10÷3=3（人）......还剩1枝

　　4、建立余数概念。

　　（1）分小组观察上面的除法算式。根据分的结果的情况观察上面的算式可以分为几类？

　　分类的依据是什么呢？分组讨论后汇报。

　　我们把上面的算式分为两类：

　　正好分完没有剩余 分完后有剩余

　　10÷2=5（人）10÷3=3（人）还剩1枝

　　10÷5=2（人）10÷4=2（人）还剩2枝

　　 10÷6=1（人）还剩4枝

　　小结：把上面的算式按正好分完，还有剩余分完两类，今天这节课我们研究还有剩余这样的问题，我们把剩余的枝数叫做余数。今天我们主要学习有余数的除法。板书课题：有余数的除法。去掉"还剩"两个字用6个圆点表示。1枝、2枝、4枝叫余数。

　　例：10÷3=3（人）......1枝 读作10除以3等于3余1

　　　　10÷4=2（人）......2枝 读作：......

　　 10÷6=1（人）......4枝 读作：......

　　 指出1枝、2枝、3枝都是余数。示范读的方法。

　　（2）观察比较。

　　同学们，在除法算式里我们把要分的10枝彩笔叫做被除数，每人分的枝数叫除数，分给的人数叫做商，剩余的枝数叫做余数。请同学们认真观察上面3个余数的除法算式，这些算式的余数和除数比较后你发现了什么？

　　学生汇报：在上面算式里通过观察我发现余数比除数小。

（三）信息反馈，质疑。